学校环境导视标识系统的成功建立，取决于利用科学的手段进行分类。导视标识系统通过合理的分类，也可以让师生及来访者更好的辦识，节省了在道路认知过程当中的时间。导视标识系统的分类方式在设计界有所不同，但就导视标识系统的功能性来说是引导方向、信息识别的作用。由于在公共空间中不同的区域有着不同的传播方式和受众，各类导视标识系统也发挥着自己不同的功能，根据功能属性和信息传播的性质，学校导视标识系统一般可分为定位性导视标识、指示类导视标识、景观性导视标识等三类。

学校导视标识系统中的定位性导视标识，又分为校园外部环境公共空间和建筑内公共空间两类。校园外部环境公共空间的定位性导视标识，包括校园内各功能区域的平面布局图、各建筑外的名称类标识等，可以让人们了解校园的环境布局以及当前所处校园位置的相关信息。建筑内公共空间的定位性导视标识，包括各教室、办公室、实验室等各功能性房间的门牌，楼层平面分布图等。这些定位性导视标识需要设置在显眼的位置，方便来访者查看，可以让人们迅速找到正确的方向。

根据大学校园的功能区域划分，学校导视标识系统中的指示类导视标识也可分为校园外部环境公共空间和建筑内公共空间两类。校园外部环境公共空间的指示类导视标识一般在道路两侧的醒目位置，会标明目的地名称，并伴有指向性的箭头符号和文字，有助于人们辨别目的地所在的校园方位。校园建筑内公共空间的指示类导视标识，通常在楼宇的大堂、走廊、楼梯井等处，明确指引建筑内各楼层信息，各职能办公室、实验室、教室等的分布情况。这类导视标识系统通常是连贯有序的，无论是室内.室外，人们顺着指示类导视标识系统的箭头符号可以顺利达到目的地。

景观类导视标识是学校导视标识系统与校园景观的结合，在校园公共空间环境中是一种具有导视标识功能的景观实体构筑物，它包括了校园内的雕塑、园林小品等校园文化设施。景观性导视标识在校园公共空间中可以起到划分区域功能空间环境的作用。通过设定不同位置、不同色系、风格的景观性导视标识，达到分割区域功能环境空间的目的。轻松、生动的景观性导视标识系统使大学校园公共空间更富有亲和力，师生行走在校园环境中可以心情愉悦，同校园空间环境产生对话。

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